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  • 全面打造“企业新型学徒”摇篮|元培工匠

    2019-11-07 10:10| 来源|元培

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    随着我国经济社会的发展、产业结构的转型升级,技能人才队伍已无法满足市场需求。为应对新一轮工业革命和全球科技变革的挑战,2015年,李克强总理在《政府工作报告》中提出“中国制造2025”战略,充分表明了中国从制造业大国走向制造业强国的决心,伴随而来的是对我国的技术劳动力提出了更高的要求,对我国现有的技术技能型人才培养模式提出了更大挑战。而企业新型学徒制正是一种适应中国新时代经济社会发展和产业转型升级、符合企业需求的新型技能人才培养模式。


    落实党的十九大精神 打造“企业新型学徒”队伍

    日前,为贯彻落实党的十九大精神,加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,按照中共中央、国务院《新时期产业工人队伍建设改革方案》、《关于推行终身职业技能培训制度的意见》(国发﹝2018﹞11号)有关要求和全国教育大会有关精神,人力资源社会保障部、财政部印发了《关于全面推行企业新型学徒制的意见》,面向各类企业全面推行企业新型学徒制,由此,全国各地掀起了企业新型学徒制试点的热潮。


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    与传统企业学徒制相对应,现代企业的学徒制人才培养模式称之为现代企业学徒制,我国称其为新型学徒制。从世界教育史发展轨迹看来,任何一种较为先进的职业教育模式都能看到一定程度的学徒制的印记。目前,德国、澳大利亚等国家已经在对传统学徒制进行改造,而我国也结合实际逐渐探索出一条适合本国国情的新型学徒制的实践模式。


    企业新型学徒制技能人才的培养模式与传统培养模式相比较有明显的优势,因其实现了专业设置与产业需求紧密结合、课程内容与职业标准紧密结合、教学过程与生产过程紧密结合、毕业证书与职业资格证书有效衔接、职业教育与终身学习有效衔接,有利于促进行业企业积极参与职业教育人才培养全过程、建立健全企业技能人才工作新机制,为提高劳动者职业能力和素养、促进企业发展和经济发展方式转变提供有力支撑。


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    发挥企业新型学徒制优势 全面提高劳动技能水平


    据北大博雅·燕园人合旗下品牌北大博雅·元培工匠创始人、业内知名教育界专家介绍,企业新型学徒制具有显而易见的三大优势:


    一是有利于发挥企业培训主体作用。由企业确定学徒对象、学徒岗位、培养目标、培训内容、考核办法,与培训机构和劳动者分别签订相关合同和协议,完全围绕岗位需求开展职工培训,能够明确企业、培训机构和学徒的责任、权利和利益,切实提高职业培训的针对性和有效性,保障培训质量和效果;


    二是有利于集聚优质培训资源。通过企校合作方式调动职业培训机构、职业院校投入职工培训,促进形成政府激励推动、企业加大投入、培训机构积极参与、劳动者踊跃参加的良好工作格局。


    三是有利于提高劳动者职业技能和就业稳定性。由政府提供一定的职业培训补贴,可促进企业招用更多包括新生代农民工在内的青年劳动者,通过学徒制培训使其达到技能岗位要求,促进劳动者技能就业、技能成才。由于新型学徒期限为1~2年,可以促使企业与新录用职工签订中长期劳动合同,提高劳动者的就业稳定性。


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    北大博雅·元培工匠为贯彻政府引导、企业为主、院校参与的原则,在企业及用人单位全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制,积极开拓思路,战略筹划,搭建桥梁纽带,与北京民族大学、济宁创业大学先后强强联合,为学校提供市场味蕾,检验培训后市场人岗匹配,调配人才合理流动,以与企业签订一年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗等人员为培养对象,隆重推出“企校双制、工学一体”的企业新型学徒培养,壮大发展优质产业工人队伍。


    北大博雅·元培工匠企业新型学徒制培养采取企校双师带徒、工学交替培养等模式共同培养学徒。学徒培训期满,可参加职业技能鉴定或结业(毕业)考核,合格者取得相应职业资格证书(或职业技能等级证书、专项职业能力证书、培训合格证书、毕业证书)。


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    积极落实校企合作教育 产教融合推进产学研双赢


    北大博雅·元培工匠一直致力于弘扬工匠精神,为我国6000万家中小企业培养具有匠心的大国匠人,努力打造高薪蓝领的圆梦工厂。经过不懈努力,已拥有优质师资、配备了高起点先进性的实训设备、专属的教学场地、系统科学的根据市场需求研发的专修课程,同时经过鉴定后可为学生颁发相应证书。


    以专业人才职业技能培养与提升为主旨的教育品牌北大博雅·元培工匠,用良好的口碑和影响力,多年来坚持以提升劳动者就业创业能力、缓解技能人才短缺、提高就业质量为导向,紧跟时代步伐,截至2017年底,已在全国举办了近五千期职业技能培训班,培训量超过100万人次,为成千上万的企业提供了紧俏的工匠人才。


    北大博雅·元培工匠推出的企业新型学徒制不同于以往的工学结合、校企合作的实践,打破了以学校为主体的惯例,以企业为主体来开展。在这种人才培养模式中,企业可结合生产实际自主确定培养对象,彻底改变了以学校为本位培养出来的人才与真实工作世界脱节、从而影响学生岗位能力的现状。同时,人力资源社会保障部门会同财政部门对开展学徒培训的企业按规定给予职业培训补贴,学徒每人每年的补贴标准原则上不低于4000元,并根据经济发展、培训成本、物价指数等情况逐步提高。


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    北大博雅·元培工匠企业新型学徒制“选人、育人、用人”三位一体的培养对象不再是职业院校里的学生,而是企业技能岗位新招用人员和新转岗人员。“招工即招生,入企即入校”人才培养模式的实施,可从源头上改变制造业劳动力流动过于频繁的现状,也有利于新型学徒掌握企业核心技术,培养学徒对其未来职业的期望,提高劳动者的就业稳定性,为我国实现“中国制造2025”战略做出巨大贡献。


    在过去,中国的学徒制传统非常浓厚,也曾经有过正式的学徒制体系和学徒制改革实验;在未来,校企合作的人才培养模式将成为世界范围内学徒制不断改革和发展的核心理念,对发展我国现代职业教育制度具有非常重要的意义。


    企业新型学徒制将聚焦学徒对象,构建一种新型的、多方联动的运作机制,形成政府激励推动、企业加大投入、培训机构积极参与、劳动者踊跃参加的职业技能培训新格局。北大博雅·元培工匠将与企业联手搏击新时代,以提高人才培养质量、提高劳动者技能水平和职业素质为己任,力争培养万名企业新型学徒,为实现经济高质量发展提供坚强有力的人才保障,引领校企合作新未来。


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